钟雪怡
（东北石油大学 黑龙江 大庆 163318）
（一）新媒体影视艺术教育的内涵
影视艺术通常是指电影艺术和电视艺术。从技术基础上看，影视艺术是综合性艺术，是视觉技术与听觉技术的结合性成果，因此，其一举成为当代最具有社会影响力的艺术形式之一。新媒体这一概念最早由美国CBS 所长戈尔德玛克于1967 年提出，是指基于互联网平台的大众化传播媒体。新媒体影视艺术教育是指以影视艺术作品为媒介的艺术教育方式，相较于受传播条件限制的传统媒体影视艺术，新媒体影视艺术可以说是传统影视艺术的现代化、数字化，即采用人工智能、云计算、数字技术、5G移动通信、杜比音效等技术的影视艺术，包括移动手机电影、交互式网络电视等，具有较强的交互性、时效性等互联网特征。从教育形式和受众上看，影视艺术教育可分为影视艺术专业教育和影视艺术公共教育，前者偏重艺术专业技能的培养，后者更注重促进人的全面发展，本文所讲的新媒体影视艺术教育主要指后者。
（二）新媒体影视艺术教育的特征
1.教育方式互动化
新媒体时代的影视艺术教育以数字技术为基础，以多媒体装置为表现手段，集声音、图像、信息交互于一体，建构了基于身体的多重感官机制，具有互动性特征。全方位、智能化的艺术互动呈现形式为受众带来了强烈的感官渗透效果。VR、AR 等技术的具身传播方式进一步打破了空间界限，使影视艺术的受教者由“旁观者”变为“经历者”，人们能够通过更广阔的视觉感受、环绕式的听觉、拟真的触觉来感受作品。如迪士尼公司出品的拟真版《狮子王》在制作上就使用了VR 技术，使电影展现效果更加逼真。据《2021 中国电影市场数据洞察》发布的数据来看，国内电影票房规模达到472.58 亿元，其中，互动性更强的IMAX 观影数据在三大假日档期连创纪录。由此可见，互动性极强的新媒体影视艺术在引发受众的思考和共情上拥有更大的潜力。
2.教育对象公众化
相较于传统的院线和电视机观影方式，新媒体的移动网络技术不断改变着人们日常的观影方式，人们可以通过视频平台等媒介观看、讨论、学习影视艺术作品，移动观影的便捷性使得影视艺术的影响迅速突破场域限制，扩展了受教育者的受教空间，也拓宽了受众群体的范围。据中商情报网讯发布的数据，2021年全球影院与在线视频总收入为932 亿美元，在线视频收入719 亿，占比72%，可见，新媒体影响下的影视艺术逐步趋于网络化发展，影视作品通过在线播放等更多元的方式向大众传播。
相较于其他艺术形式，新媒体影视艺术利用互联网的高连接优势给人的教育是广泛、快速、强有力的。其他艺术形式多受时空限制，在时间中流动的艺术不可目睹，在空间中凝固的艺术无法耳闻，而影视艺术是一种借助文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画等各门类艺术之力增强自身的艺术表现力和教育效果的综合艺术形式，包含和音乐一样的对灵魂的即时感知、和诗歌一样的驰骋田野的想象，辅以自由灵活变幻的时空，具有超越其他门类艺术形式的综合教育优势。法国著名电影史论家乔治·萨杜尔认为:“一种艺术绝不能在未开垦的处女地上产生出来，而突如其来地在我们的眼前出现，它必须吸取人类知识中的各种养料，并且很快就把它们消化。电影的伟大就在于它是很多艺术的综合。”新媒体影视艺术通过互联网、移动终端技术等影响大众，如数字影视的合成剪辑技术、CG特效等又可以进一步突破其他艺术门类传递时空极为狭窄等诸多局限。
（一）时空中流动的有声美术教育
影视艺术把美术之美吸收进来以增强艺术性和欣赏性。一方面，美术作品是静态直观的，无法直接呈现连续的完整故事，而影视画面是动态直观的，突破了美术在时间上的局限，可以说，影视画面是动态的有声美术。新媒体影视艺术开启了图像文化的新时代，它在影像运动中再现生活、表现情感。另一方面，美术是无声的，影视艺术是有声的，导演可以从需求出发，在抒情时、烘托气氛时恰当地使用音乐、音效，使之成为作品至关重要的组成部分，与画面相互配合，表现题材内容、特定风格、人物心理等。音乐、音效的加入能够有效提高影视作品的美学功能和辅助阐释作品、吸引受教者移情的功能。因此，影视既有画面又有声音，既在时间中流动又在空间中游走，是在时空中流动的有声美术。如汤姆摩尔导演的《海洋之歌》将爱尔兰民族美术符号与传统音乐以声画同步的方式在电影中呈现，实现了视觉、听觉在时空中的自由流动。
（二）突破舞台空间的戏剧教育
新媒体影视艺术吸收戏剧的优势，并突破戏剧的空间局限，具有更突出的教育效果。具体来说，影视艺术吸收了戏剧艺术的戏剧性特质，尤其是戏剧动作、冲突和情境。首先，戏剧艺术的基本表现手段是动作，在戏剧艺术中动作不能自由变化，在舞台有限的空间内动作的表现受到一定限制。动作也是影视艺术的表现手段，由于新媒体影视艺术可以通过剪辑技术实现场景的自由切换，动作也就可以超越时空的限制，比舞台动作有更强的表现力，这一点在《盗梦空间》等3D 科幻电影中尤为明显。第二，电影可以通过戏剧冲突吸引观众，不同的是，电影处理冲突时可以更加多样化，它可以表现矛盾双方激烈的对抗，也可以表现非对抗性的接触。第三，情境是戏剧艺术的基本要素，是人物表演的必要条件。戏剧艺术的情境受到空间的限制，可以变化但变化不会太多。影视艺术也需要通过情境来展现，但其活动环境不受空间限制，甚至可以出现现实中不存在的想象的情境。影视导演把故事人物放置于矛盾的情境中，以塑造人物形象、推动剧情走向，情境创造的有力的悬念可以激发观众的长久好奇和持续关注。新媒体影视技术的出现实际上进一步打破了戏剧舞台这种呈现方式的空间局限。如《典籍里的中国》采用“文化节目+戏剧+影视化+综艺”的综合表现手段讲述典籍故事，加入现代科技的沉浸式、互动式元素“还原”现场，彰显了强大的艺术吸引力。
在当今条件下，影视艺术作品对于提升大众综合素质、培养健全人格的作用随着新媒体技术的进步愈发凸显，因其互动性、参与性特征比传统影视艺术更能够给予人们的内心情感和审美情绪以充分的满足，使人们获得精神享受和审美教育。AR、VR 虚拟技术在个体沉浸式观赏过程中，能使观众入情、共情、移情直至内化，使观众在潜移默化的过程中接受教育，养成完美人格。
（一）教育功能：陶养情感
新媒体影视艺术具有强有力的审美教育作用。作品展现不是对客观存在的机械复制，而是有目的、有计划的重新建构，蕴含着影视创作者自身的见解，反映了一定社会历史时期的政治、经济、文化状况，反映着社会的各个方面。例如，《阿甘正传》这样的优秀作品以动人的声音和画面向人们展现了乐观坚毅的价值观，因此，观众能获得真切的体验和深刻的心灵震撼。通过对影视艺术的观赏，大众可以受到真、善、美的感染和教育，从而能分辨是非对错，建立正向的人生观和世界观。因此，影视艺术教育是对心灵的感化教育。如蔡元培所述:“所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯……”在新媒体时代，影视艺术不仅向观众再现生活图景，而且能够充分发挥新媒体的大众性、互动性优势，能动地创造戏剧性故事，传播社会道德规范、行为准则、生活方式等，使人们将正确的价值观、世界观和人生观融入内心，引导人们在美的欣赏中获得真和善，提高人们的审美境界和人格魅力。同样是对人的塑造，道德相对艺术来说是用露骨的教训来约束人，能起到快速的制约作用，但难以深入人心。“好之者不如乐之者”，新媒体影视艺术用大众更喜闻乐见的方式使美深入人的内心，使道德成为人主动的追求。正如丰子恺所说；
“故道德如良药苦口，艺术则犹似糖面金鸡纳霜。”随着新媒体影视艺术的兴起，无论是学生还是大众都更愿意通过移动设备上的影视作品欣赏、体验活动而受到熏陶和感染。如吴天明导演的《百鸟朝凤》一方面展现了我国民间唢呐艺术的震撼效果，引发了年轻人对面临失传的传统乐器的关注和喜爱，另一方面也引发了人们对“物欲横流的社会中如何不失去本心”这一话题的高度讨论，引导了正确的价值观。当下，新媒体影视艺术随着移动终端技术的发展而不断发展，荡魂摄魄的场景和震撼心灵的感情变成手掌上的场景，渗透进每一个人的生活，带给人们深刻的印象。
（二）教育效应：移风易俗
作为一种全新的艺术形式，新媒体时代的影视艺术教育是信息技术与媒体技术的结晶，它借助计算机图片、视频等形式呈现影像艺术。新媒体可为影视艺术提供广阔的发展空间与平台进而作用于受众，同时，凭借以情感人、潜移默化的艺术特质吸引年轻一代的目光。作为重要的文化子系统，新媒体影视艺术的作用不只停留在对个体的认知和教育这个层面，而超越了艺术的范畴，发展为当下最重要的文化传播方式之一，它承担着专业化教育、艺术审美教育、文化教育等多种功能，肩负着培养影视专业人才与审美素质教育的双重任务。作为时代和社会的参照镜，新媒体影视艺术具有鲜明的时代性和民族性，折射着社会面貌，展示着中华民族的风尚，承担起培养优秀的接班人、弘扬核心价值观、展现独有文化视角、传承传统文化精神以营养大众的使命。新媒体的平民化和互动特性能进一步使影视艺术激励人民创造精神文明财富，推进整个社会的发展进步，消除不良风气所带来的负面影响，进而匡正社会风气，推动正面思想的传播。如托尔斯泰曾对艺术作出评价:“艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群和孤卑之感，就在于使个人和其他的人融合在一起”，人的融合能创造出移风易俗的奇妙效果。
《乐记·乐本》中提到，“是故治世之音安以乐，其政和……”，到现在，乐不只是音乐而已，它包含了多个艺术领域，与社会紧密相关。相较于“苦口良药”式的说教德育，新媒体影视作品的虚拟性特征使角色的情感倾向被受教者不自觉地化为自身的情感体验，并沉浸在其制造的“梦境”中。带有故事性的情节无需像道德教育那样直接强势就能培养大众的团结心、爱国心、责任心、慈悲心，因此，能和合社会情感、改善社会风气、凝聚社会力量。在新媒体时代，具有大众化倾向的影视艺术在服务精神文明建设的过程中承担着人文关怀责任与特殊历史使命。
新媒体影视艺术既能够利用用户画像对受众进行细分，又能够用数字化的收视平台与观众互动，实现了技术和艺术教育融合效用的最大化，因此，如《典籍里的中国》《河西走廊》等更具针对性、更精良的新媒体影视艺术作品承担起了培养公众审美情趣、启蒙和感化人的精神、使人树立正确价值观的功用，在某种程度上，其艺术教育效果比传统影视艺术和其他艺术形式都更具广泛性和渗透力。
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