开展教学常规检查工作简报教学是教育的基础工程，而教学质量则关乎教育的长远发展。为有效提升我校教育质量，促进各年级教师在教学方面的交流，4月27日，在副校长章下面是小编为大家整理的开展教学常规检查工作简报8篇,供大家参考。
开展教学常规检查工作简报篇1
教学是教育的基础工程，而教学质量则关乎教育的长远发展。为有效提升我校教育质量，促进各年级教师在教学方面的交流，4月27日，在副校长章鸿及教务处主任龚桃仁的带领下，其他几位教务处主任与教员组成检查组，随机对高一（22）班和高二（19）班各科教师教学常规工作进行例行检查。
科任老师情况
高一（22）班科任教师：
高二（19）班科任教师：
检查情况
本次检查主要从三方面入手：
1、作业——作业类型、批改次数、批改情况、批改时间、有无等级和评语等；
2、试卷——试卷类型、次数、批改情况、评分等；
3、备课——教材分析及学生分析、重难点设置、过程及方法设计、板书设计、课后反思等。
从检查结果来看，大部分教师都能在达量的基础上提质。教师们备课详尽，并在确保完成课时任务的前提下结合各班学情，创造性地设计特色环节，使学生在多样化的课堂活动中提升学习效率。而在作业批改展示上，多样而又具针对性的评语足以透射出教师们的责任心与关切心。
在此，特别表彰在本次教学常规检查中表现优秀的教师：批改作业较好的教师有：语文—王华英，数学—吴闹闹，化学—雷震，生物—张玉珍（特别是高一年级王华英老师在作业布置上的经验值得借鉴——注重学生语文素养的提高，鼓励督促孩子们整理出自己的素材本以提高作文及阅读水平。）
备课展示
备课较好的教师有：物理—____，化学—____；
尚需改进的方面
反躬自省和沉思默想能够架起进步的飞虹。检查组亦总结了一些尚需改进的方面：
1、有的科目作业种类少、量不足；
2、个别教师批改欠细致，缺少总体评价；
3、存在未全批全改，甚至无评分现象。
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深；而教育不轻小节方能育栋才。本次教学常规检查不仅有效夯实了我校教育质量，也能以此为契机，促进各年级教师的互鉴互学，共同推进教学工作的长效发展。相信在全校教职工的奋进下，____一中在教学方面必能不断攀越，不负期望！
开展教学常规检查工作简报篇2
质量源于规范，细节决定成败。为进一步强化学校教育教学管理，规范教学常规工作，提高教师专业水平，4月7日，根据学校工作安排，教务处组织各学科组组长及骨干教师对全校教师教学常规进行了深入细致地检查。
教学常规不仅是教师的份内本职工作，也是学校的教学工作核心。通过本次教学常规检查，老师们互相学习亮点、优点，更找出了自身不足，明晰了改进方向，为学校教育教学质量稳步提升提供了有力保障。
开展教学常规检查工作简报篇3
教育无小事，事事皆育人。教学常规是教育智慧的直接反映，故落实教学常规是学校教学工作的根本保证。为有效提升我校教育质量，使教学工作长抓不懈，教学效果日彰益显，5月25日，在副校长章鸿的带领下，教务处主任龚桃仁组织教务处副主任及教务员成立检查组，随机对高一（10）班和高二（1）班各科教师教学常规工作进行例行检查。
科任老师情况
高一（10）班科任教师：
高二（1）班科任教师：
本次检查主要从三方面入手：
1、作业——作业类型、批改次数、批改情况、批改时间、有无等级和评语等；
2、试卷——试卷类型、次数、批改情况、评分等；
3、备课——教材分析及学生分析、重难点设置、过程及方法设计、板书设计、课后反思等。
从检查结果来看，大部分教师都能在达标达量的基础上提质。教师们备课态度认真，设计规范，皆能在确保完成课时任务的前提下结合各班学情，创造性地设计特色环节，寓教于乐。而在作业批改展示上，多样而又具针对性的评语足以透射出教师们的责任心与关切心，其中更有不少教师的作业任务新颖而又有效地达到了练习目的。
在此，特别表彰在本次教学常规检查中表现优秀的教师：
备课完善的教师有：语文——章秀兵、生物——焦依婷、物理——邓钉根（高二年级邓钉根老师以其丰富的教学经验，独树一帜的匠心为我们示范了一篇篇环节清晰，融汇变革，紧扣学情的优秀教案，实为后辈教师之楷模。）
优秀备课示例
作业批改较好的教师有：语文——章秀兵（章老师在教学上注重提高学生的语文素养，引导学生广泛阅读书籍并写成读书笔记，使学生作文及阅读水平得到了较好的锤炼。）
英语——____（鼓励学生制作英语知识卡片，在动手过程中强化知识记忆。）
试卷批改较好的教师有：
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。教学并非一师一生之功，而是倾众之力筑建歌台，教学常规工作的监督和检查，有利于提高教师的自身素质，督促教师真正做到认真备好课、用心上好课、耐心反思课，从根本上提高我校的教学质量。为此，____一中全体教职工将不遗余力，以实战之绩向学生、向家长、向教育提交一份助力鲲鹏腾起之卷！
开展教学常规检查工作简报篇4
为进一步落实“双减”政策，加强学校教学常规管理，切实提高教育教学质量，3月24日，____小学开展“落实‘双减’抓常规教学检查促规范”教学常规检查活动。
学校围绕教学环节、教学反思、板书设计等方面对教师教案进行细致检查指导。从作业布置的合理性、创新性，教师批阅作业的及时性、指导性、针对性，学生作业书写的美观性、规范性等方面进行了评价。在检查过程中，对出现的个性问题，与任课教师进行了一对一交流反馈。
此次检查，进一步强化了学校的常态化教学常规管理工作，为教师教育教学指明了方向。____小学将继续加强常规教学检查，立足常规，规范管理，扎实有效地推进教学工作！
开展教学常规检查工作简报篇5
为了进一步加强教学常规管理，促进课堂教学改革，提升教师业务素质，__月29日教导处根据学校教学工作的安排，开展了第一次教学常规工作检查。
检查中，我们发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求不折不扣地去完成，教师的敬业精神落实在自己日常的工作中，教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。
从作业批改情况来看，教师对作业的设计、批改都高度重视，作业次数足，作业量适中；注重学生良好作业习惯的培养，多数学生作业书写认真、工整；许多教师在认真批阅作业的同时，注重对学生使用激励性评价语言，并指出学生的错误让学生及时订正。
教师们能够按学校要求详细规范地备课，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出教师们教学环节思路清晰，重难点选择恰当。
学生作业书写规范，做题认真。教师们批改及时认真，并且有激励性评语调动了学生的积极性。
学生的作文，字体美观，思路清晰，每篇作文教师们都细心批注，表扬学生作文中的优点，并提出更好更高的要求，鼓励孩子。
本次教学常规检查是我校日常教学管理的一个缩影，我校一直把日常教学管理工作放在学校管理的首位。
通过形式多样、书写认真的作业本，反馈的是教师们日常踏实工作的影子。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。
一次检查，一次收获，更是一次成长，相信在学校领导的正确指导下，在老师们的精心教育下，每一个孩子都会日益进步，我们的课堂也会更加精彩纷呈！
开展教学常规检查工作简报篇6
“最美人间四月天，不负春光与时行。”为进一步夯实教学常规，及时了解学情教情，促进学校教育教学工作进一步规范化、精细化，4月12-13日，____市____小学东校开展了期中教育教学工作常规检查。
以查促教提质增效
在学校的美术教室、书法教室、录播教室内，各学科科任教师们按年级、分科目把班级作业本摆放整齐。各学科负责人带领检查人员重点关注教师的作业布置是否符合“双减”要求，紧紧围绕作业批改与评价、书写与订正等方面进行细致检查。
各学科老师都能认真按照新课标要求和教学目标布置作业，于日常工作处下功夫，减轻学生负担。作业的评价多以激励为主，方式多样：或通过批语对作业完成出色或有进步的学生进行表扬；或对错误之处做出具体而有针对性的指导，语言亲切，指向明确；或为学生精彩的乐器吹奏（艺术类作业）而鼓掌，于细致批改评价处显匠心。
一份份优秀作业、一项项特色作业，更是给人赏心悦目之感，真正体现了“双减”政策落实后的实效性。
以查促思改善提升
老师们备课认真，教案细致、规范，目标围绕新课程标准、教材、学情确定，教学重难点突出，教学过程的设计完整、清晰，符合学生的年龄特点，体现学生学习的主体性，提问设计有针对性，教后有反思。一篇篇备课笔记体现出老师们在备课当中付出了大量心血，体现了良好的敬业精神。
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。教学常规工作，一定要在“严”字上提要求，在“勤”字上下功夫，在“细”字上使力气，在“实”字上做文章。一次检查就是一次促进、一次提升。今后，学校也将继续“减负”不减“质”，提质增实效，不断精进学校教学常规管理，让“健智”之花结出育人硕果。
开展教学常规检查工作简报篇7
为落实过程管理，确保学校教学工作有序、有效进行，20__年3月16日，由教务处组织，校长____带头对全体教师的教案、学习笔记、听课记录和学生各项作业等教学常规工作进行了细致、全面的检查。
落实教学常规，提升教学质量是本次检查的初衷。通过检查，反映出教师扎实备课，认真钻研业务，仔细批改作业的优良工作作风，也有助于提高教师业务水平，对学校开展教学工作起到了积极的推动作用。
开展教学常规检查工作简报篇8
行稳方能致远，千里源自跬步。教学质量是学校的生命线，教学常规是学校管理之根本，教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教学常规管理，确保教学工作有序进行，切实提高教育教学质量，全面落实“双减”政策，4月12日教导处组织开展了教学常规检查工作。
质量源于规范，细节决定成败。检查组对全体教师的个人备课情况、作业批改情况、听评课记录、教师读书笔记等常规工作的开展进行了深入、细致的检查，逐人、逐项、逐条进行，确保不走过场，不留死角。
教师备课
—“教”学有方“案”藏智慧—
在备课方面，重点检查了备课是否整合教材训练点、找准教材重难点、体现课程新理念，备课内容与教学进度是否一致，是否有课后教学反思等；作业设计目标、设计理念、设计内容、作业布置的合理性，作业量是否符合学生年龄特点。
听课记录
—涓涓不壅终为江河—
“他山之石可以攻玉”。一份好的听课记录具有保存和借鉴意义。记录精妙之处，发现并学习别人的长处；记录不足之处，以便课后回顾，梳理和剖析；记录疑问之处，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；记录感悟之处，记下当时的感想、感悟及收获。不仅利于课后评课、交流，更为自主反思提供鲜活素材。
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。老师们或总结教学中的优秀经验，或记载学生的课堂反应，或捕捉教学的瞬间灵感，或进行“再教设计”，在反思中学习、探索，提升教育教学艺术，努力打造高效智慧课堂。
业务学习
—以学赋能蓄力提升—
新课标指明了方向，只有认真研读才能更好地把握教材，实践课堂。通过学习，全体教师在学、思、悟中有了更深入、更全面的认识。一本本学习笔记正是提升专业素养、更新教学观念的最好见证。
学生作业
—精耕细“作”“业”精于勤—
一纸一墨展风采，一笔一画显态度。一本本字迹漂亮的作业本，一个个充满童趣的表扬章，一句句感人肺腑的评价语，如此赏心悦目，那是心与心的交流，那是思想与思想的碰撞，那是智慧火花的迸溅。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
“双减”下的作业布置其实是教师智慧的呈现。“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，在减“负”增“效”的探寻路上，我们将点燃智慧之光，砥砺前行。
“得之在俄倾，积之在平日”。学生们在作业中融入了绘画、诗歌、思维导图等元素，让作业更加丰富有趣。每个孩子都是艺术家，当童心与童趣相遇，一系列奇妙的化学反应，就能滋生出无限的创意想象……
一次检查，一次提升；一次交流，一次促进；一次督导，一次成长。本次常规检查，各检查组成员认真总结，集中反馈，促进了教师间的互相学习和交流，为学校课堂教学改革的持续推进以及教学质量的提升奠定了坚实的基础。今后，学校将继续在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进学校教学、教研工作，促进我校教育教学质量全面提升！
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