杜婷婷 苏长永
摘要：职业教育教材是育人育才的重要依托，也是落实立德树人根本任务的关键抓手。本文针对冶金专业职业教育教材资源不足、缺乏规划、内容陈旧和形式单一等现实情况，结合冶金工业出版社职业教育教材的开发实践，探讨分析了新时代冶金专业教材建设的重点任务和具体举措，包括课程思政、融媒体教材、产教融合等方面，以期为理工类专业教材建设提供借鉴，为钢铁强国做出应有贡献。
关键词：冶金专业职业教育教材；
钢铁人才培养；
产教融合；
融媒体教材；
教材经典传承工程
钢铁工业是国民经济的重要组成部分和经济社会发展的重要支撑，而钢铁强国建设离不开高素质技能人才，需要一支规模足够大、结构合理、素质优良、专业精湛的技能人才队伍[1]。培育一流人才首先需要有一流的专业教材，教材建设是基石、是依托，是事关未来的战略工程[2]。同时，高质量的冶金专业教材也是提高该专业教育教学效果和质量的基础因素，是落实立德树人根本任务、培养新时代钢铁人才的关键抓手。
党的十八大以来，党中央、国务院、教育部印发了《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》等重要文件，加上新《职业教育法》的颁布实施、首届世界职业技术教育发展大会的成功召开，一系列顶层设计持续推动着职业教育教材管理和建设的系统化、科学化、规范化水平提升，职业教育和职业教育教材已然站在新的起点上，进入了全新的发展阶段。
一、冶金专业职业教育教材建设现状
根据冶金工业出版社的调研结果，目前钢铁专业高等教材、职业教育教材和工具书都存在更新不及时的问题。以职业教育教材为例，职业教育11个冶金相关专业共80余门课程，其中57门课程教材建议根据2021年职教专业目录新编，23门课程教材不满足教育部提出的高（中）职教材三年一修订的要求，应尽快修订再版。总体来看，冶金专业职业教育教材建设严重落后于产业发展和国家要求，影响了新时代冶金专业技能人才的培育。
1.职业教育教材资源明显不足
据调研，2022年开设冶金工程专业的本科院校有40余所，在校学生经估算约2万人；
开设黑色金属材料类、有色金属材料类专业的高职院校有30余所，在校学生经估算约1.6万余人。根据2022年秋季《全国大中专教学用书汇编》的数据，本科教材约有32569种，职业教育教材约有8080种，本科教材与高职教育教材的品种数量比约为4∶1，冶金类专业教材情况也符合以上数据规律。
这些数据表明，与本科院校相比，职业教育可供选择的教材资源明显不足。造成以上问题的原因有教材建设经费不足、教材编写工作未纳入教师考核等，导致教师编写教材的积极性不高。
2.内容陈旧，缺乏规划，未能结合并体现行业发展
目前，大部分冶金专业职业教育教材还是以讲述概念为主，很多是内容没能跟上行业发展、案例和数据陈旧的“老书”；
有些教材由一位老师单打独斗匆匆编写而成，缺乏顶层设计和系统规划；
有些教材更新缓慢，产教融合“合而不深”，与行业、职业和岗位实际对接不紧密，缺乏面向企业现实需求的如钢铁冶金设备管理和材料成型控制等方向的教材，未能及时反映钢铁领域的新知识、新技术、新工艺、新方法，没有做到与时俱进。
3.呈现形式单一，不适应现代职业教育发展的要求
近年来虽然涌现出了一些配有数字资源的职业教育教材，但资源无论是数量上还是质量上都处于较低水平，与现代信息技术发展和现代职业教育的要求不匹配。例如，在2021年冶金工业出版社出版的教材中，数字化新形态教材比例仅为51.9%，教材配套的数字资源质量参差不齐，整体质量还有很大的提升空间；
活页式教材目前仍存在形式不能有效服务于内容的问题，且与传统平装教材相比出版成本较高。
4.教材用量下降，影响了出版社的积极性
近年来，冶金类职业教育教材平均首印数量和生命周期发行量都有所下降，原因包括冶金专业招生难、学生少，学生自行复印、购买二手书或不购买正版教材的情况普遍，经典优质教材因长久未再版而被排除在学校采购目录之外等多种因素。
二、冶金专业职业教育教材建设的重点任务和探索
针对以上问题，冶金工业出版社携手职业院校和龙头企业，以“专业化”“精品化”“数字化”“国际化”战略推进教材建设和出版工作，在做好教材建设和课程体系联动的同时，用教材推动课程和教学方法的改革创新。重点工作任务和具体举措如下。
1.坚持职教特色，融入课程思政
教材是立德树人的重要载体，要做好教材编研出版工作，必须紧紧围绕立德树人的根本任务，强化教材培根铸魂、启智增慧的功能，把推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材作为重中之重[3]。例如，冶金工业出版社职教教材建设遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重，结合钢铁行业特色挖掘宣传技能成才、技能报国的典型事迹，将红色基因、工匠精神、国之重器等思政元素融入教材内容当中[4]，培养青年一代的拳拳爱国之情、砥砺报国之志，在教材中讲党史故事、榜样事迹、大国崛起，全面落实课程思政要求，坚持德技并修，使学生将劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚内化于心、外化于行。
2.配套数字资源，着重发展融媒体教材
为适应“互联网+职业教育”的新要求，促进专业升级和数字化改造，冶金工业出版社将数字资源与纸质教材进行有机融合，资源可随现代数字技术发展和钢铁产业技术升级迭代及时更新，出版了一批可听、可視、可练、可互动，编排方式科学，配套资源丰富，呈现形式灵活，信息技术应用恰当的融媒体教材（图1），为学生提供智能开放的学习资源，实现了线上线下立体教学。
3.坚持产教融合，校企双元开发
根据企业在教材、课程和教学资源中的需求反馈，冶金工业出版社广泛调动社会力量参与教材建设，同时加强与行业领军企业的战略合作，着力推动产教融合，鼓励“双元”合作开发教材，注重吸收钢铁企业技术人员、能工巧匠等深度参与教材编写[5]，在教材中引入产业前沿内容和企业实际案例，及时将冶金领域新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料编入教材，充分反映典型岗位职业能力要求，服务行业人才培养。例如，2021年冶金工业出版社与河北工业职业技术大学合作出版了“双高”建设规划教材（图2），该系列教材由具有丰富教育教学经验和实践操作经验的专业骨干教师与河钢集团等钢铁企业中具有多年工作经验的高级工程师、教授合作编写，将先进企业生产一线最真实的案例引入教材，真正实现了产教融合、校企合作。
4.重点关注《职业教育专业目录（2021年）》
冶金工业出版社围绕国家重大战略，聚焦先进制造业技术技能人才缺口，发挥冶金传统优势，助力新材料、“双碳”等领域技术技能人才培养，精准对接产业升级和技术变革趋势，服务职业教育专业升级和数字化改造，重点建设《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材，如钢铁智能冶金技术、智能轧钢技术、有色金属智能冶金技术、稀土材料技术等；
拓展规划建设先进制造业、新能源、新材料、新一代信息技术、人工智能等产业领域需要的专业课程教材。同时，面向钢铁智能冶金技术等职业本科专业开发核心课程配套教材，鼓励教师开发新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。
5.推动精品职业教育教材的国际化
为响应国家“一带一路”倡议，加快中国企业“走出去”的步伐，创建职业教育国际合作交流新窗口，将我国职业教育成果输出国门与世界共享，冶金工业出版社与天津工业职业学院于2020年携手出版了“国际化职业教育双语系列教材”（图3）。
6.协同职业技能培训，助力人才技能提升
根据人社部等四部门印发的《“十四五”职业技能培训规划》文件精神，要重点建设完善适应新时代技能人才培训需求的钢铁行业高质量职业培训教材，鼓励符合条件的钢铁企业、职业院校、职教集团等深度参与规划教材编写，加强职业培训教材建设，加快开发新兴产业、新技术、新职业、数字技能职业培训教材，加速推进职业培训数字资源建设，促进钢铁产业链和职业技能培训链的有效衔接，助推职业技能培训产训结合、扩容提质。
三、结语
专业教材具有传承、传播专业知识，培养高素质专业人才，引领和支撑学科和产业发展的功能。其内容来源于产业，同时又推动产业进步，因此必须与科学技术发展同行，必须与人才需求精准对接，必须服务和支撑行业经济，必须与终身教育发展并进。
冶金工业出版社将不断创新教材内容、形式和传播方式，加强融媒体系列教材及活页式教材的出版，在数字出版、在线课堂、泛在学习等方面不断探索，使冶金专业教材充分展现前沿科技成果，适应钢铁行业高质量发展对高素质人才的迫切需求，并着力打造系列精品钢铁职业教育教材，在教材中讲好钢铁行业典型人物和事迹，分享中国职教成才的故事，展现大国钢铁的崭新形象，更加注重培养学生的爱国主义情怀，引导学生将钢铁报国之志深植于心，为新时代我国钢铁工业的高质量发展保驾护航。
参考文献：
[1]孟祥夫.我国初步建立规模宏大、结构合理、素质优良的专业技术人才队伍——激发人才活力 汇聚强大力量[N].人民日报，2021-11-09.
[2][3]黃强.培根铸魂 启智增慧（思想纵横）[N].人民日报，2021-02-19.
[4]悦彩.新时期高等职业教育高速铁路客运乘务专业教材出版的思考[J].采写编， 2021（6）：144-145.
[5]王隆杰，梁广民，叶礼兵.校企合作开发1+X证书教材实践——以《网络系统建设与运维》为例[J].教师，2021（13）：109-110.
（作者单位：冶金工业出版社有限公司）
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