陈玉清 吴一梅
核心素养是决定学生未来发展的关键要素，而阅读是提升核心素养的重要途径。近年来，书香校园建设成为许多学校的重点工作，书香班级建设也随之成为潮流。如何创建书香班级，引领学生走进阅读、享受阅读、快乐阅读？笔者结合多年的教学经验，带领学生从阅读环境、阅读时间、阅读课堂、阅读活动等多方面发力，创建书香班级，引领学生快乐读书。
一、营造乐读环境
苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。创建书香班级，环境建设是首要，为此，笔者花大力气做好文化墙布置、黑板报设计、图书角建设等工作，为学生打造乐读环境，让阅读浸润学生心灵。
走进班级，映入眼帘的是墙壁上的名人名言——“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“水滴石穿、博学善思”……或由师生手写，或由电脑打印，时刻警醒着学生珍惜时间、多读善思。教室后边的黑板报是学生们的乐园，这里有“名人名言”“好书推荐”“读书感想”“赏美文”“每日一诵”等栏目，学生可以有意识地阅读自己喜欢的书，抄一抄、写一写、画一画，并贴在自己喜爱的栏目中。
在图书角建设上，笔者充分发挥学生的主体地位，从选址到书柜选择与安装，再到图书角的命名和阅读公约的制定，均由学生自主完成，满满的仪式感让学生对读书角充满了期待。图书一部分来自学校图书馆，一部分由家长捐赠，包含少儿百科、趣味绘本、儿童文学、历史经典等多个门类。每个门类专区都搭配有精美的图书介绍，并选取了部分图书中的人物形象装点书架，每本图书还配有简短的推荐语。每天课间，图书角都吸引着学生驻足浏览。
二、设定共读时间
每一種习惯的养成都需要时间的积累，阅读也是如此。创建书香班级，要保障学生充足的阅读时间，笔者将每天早上、中午上课前10分钟和语文课后服务的后20分钟固定为共读时间，引领学生开展晨诵、午读、暮省，并利用课前3分钟开展主题阅读。
晨诵：大多聚焦经典美文，旨在让学生熟读成诵。低学段由笔者担任“领诵人”，带领学生声情并茂地朗读文章，感受文章中生动的情节，逐步提升朗读兴趣。中高学段是积累背诵的关键期，笔者为学生制订详细的阅读计划，让学生诵读记忆，为写作积累素材。
午读：采取“共读一本书”的方式，让学生选择语文教材“快乐读书吧”中推荐的好书，全班共读。每天由一名学生轮流大声领读，然后点名由几个学生说一说自己听后的感受，使学生在互动交流中提升理解能力、感悟能力。
晚省：以课后服务为契机，让学生自由选择自己喜好的书籍阅读并完成“采蜜集”阅读积累。学生摘录的“经典偶拾”，一天天丰满起来，涵盖名人名言、古诗名句、歇后语、佳句美文等众多版块，内容十分丰富。
课前阅读：依托“语文主题学习”项目，在课内开展主题阅读，并将在课堂上推荐的篇章作为课前阅读的文本；
在课前开展“好书推荐”“读书分享”等活动，让学生从中收获丰富的阅读体验，逐步提升阅读兴趣。
三、教授阅读方法
学生阅读习惯的培养是一个长期过程，有赖于阅读兴趣的提升、阅读时间的保障，更需要方法的引领。创建书香班级，就要引领学生爱读书、会读书。
在推进教学改革的过程中，笔者号召语文教师将“1+X”教学模式引入课堂，依托课文推进主题阅读，展开大量阅读，在阅读中活学活用阅读方法。例如，在教学四年级上册第三单元《古诗三首》时，教师紧扣“抓住关键句，体会诗人的观察角度和诗中蕴含的情感与哲理”这一教学目标，先带领学生阅读三首古诗，学习、迁移、巩固观察的方法和情感表达方式，之后以表格的方式做了学法总结。
在学生掌握了阅读方法后，笔者利用课后服务时间，让他们自主阅读《登飞来峰》《游山西村》《雪梅（其二）》三首古诗，分析三首诗的类别，归纳学法，同时感受诗人的观察角度，体会情感。学生通过迁移运用所学阅读方法，提升了阅读能力，也激发了阅读兴趣。
在推进阅读中，笔者大力倡导整本书阅读。在教完六年级下册第二单元后，学生习得了整本书阅读方法，笔者便引导学生在课下阅读整本书《彼得·潘》，训练、提升学生的整本书阅读能力。
四、开展阅读活动
阅读活动是提升学生阅读兴趣、阅读能力，涵养班级书香氛围的重要手段。在班级内，笔者经常利用班会、课后服务时间，与学生共同开展丰富有趣的读书活动，如朗读比赛、课本剧表演、讲故事比赛等，在活动中激发学生的阅读兴趣，发展能力。其中，“阅读成长树”是学生最喜爱的活动之一。
早在入学之初，笔者就为每一名学生创建了“阅读成长树”，以此记录学生的阅读成果。学生每天完成一次阅读任务，便可以在成长树上贴一片树叶，每月不间断完成便可以获得一个成长果实，学期不间断便可以在树上贴上自己的照片。学期结束后，学生的阅读成果便可以通过成长树展现出来。学生看到逐渐攀升的数据，阅读的动力更足了，纷纷加入读书队伍，班级阅读的氛围逐渐浓厚起来。
学生阅读需要教师的引导，家长的言传身教也必不可少。每年的世界读书日，班内都会举办一场特殊的阅读活动，由爸爸妈妈到学校担任阅读老师，带领学生们阅读。这个活动源于“故事爸妈进课堂”读书活动。二年级时，小文简还是一个不爱看书写字的女孩子，但看到自己的妈妈化身老师，绘声绘色地讲着《世界上最棒的礼物》这本书时，她不禁赞叹妈妈故事讲得精彩，也学着读起书来，慢慢地成为班里的阅读新星。看着小文简的进步，笔者便将这个活动延续下来，直到现在，以期让更多的学生从中受益。
阅读是学生发展能力、提升素养的重要手段，教师要想方设法在班内营造良好的阅读氛围，激发学生的读书热情，让每一个学生读中有乐、读有所获。
猜你喜欢整本书书香图书书香万卷，前行万里疯狂英语·新悦读(2022年8期)2022-09-20《论语》整本书阅读学校教育研究(2022年9期)2022-04-18整本书阅读教学的有效方法甘肃教育(2021年12期)2021-11-02低年级整本书阅读的推进与测评甘肃教育(2021年10期)2021-11-02图书推荐南风(2020年22期)2020-09-15一场被书香浸染的演讲学生天地(2020年6期)2020-08-25最是书香能致远疯狂英语·新悦读(2019年10期)2019-12-13“粗放式”整本书阅读实施概要云南教育·中学教师(2019年10期)2019-08-13欢迎来到图书借阅角小学生优秀作文(低年级)(2019年5期)2019-04-25书香何来学与玩(2018年5期)2019-01-21