陈丹丹
摘要：以往在开展语文教学的过程中，教学的内容以及过程中大多禁锢在课堂之中，其和实际生活的联系往往较少，这种情况在特殊教育学校体现的尤为明显，已经严重影响了特殊教育学校语文教学的质量。随着现代化信息技术和网络技术的不断发展，多媒体技术逐渐出现在了课堂教学的过程中，其将教学内容更清晰、直观、形象地呈现在了学生的面前，转变了以往枯燥、单一的语文课堂环境，更能满足特殊学校学生的思维模式，也可以提升其对课堂学习的兴趣，进而促进学生语文核心素养的培养。
关键词：特殊教育;信息技术;语文教学
当下在特殊学校语文教学的过程中，信息技术主要是通过多媒体应用在课堂教学的过程中，使得课堂教学的方式发生了极大的转变，在教学的过程中教师和学生、学生和学生之间可以进行互动和沟通，这种方式使得课堂教学的氛围会更加的活跃、和谐，可以将学生的主动性充分的发挥出来。而教师使用其进行教学，可以对教学的过程进行优化，对教学的内容和素材进行补充，可以为特殊教育学校的语文教学在增加更多的教学资源，学生的理解以及思维能力都能够得到全面提升。有利于促进学生综合素养的提升。
1激发学生的学习兴趣
在特殊教育学校开展教学的过程中，学生学习兴趣的激发和培养是教师教学的重要任务，而传统的语文教学多停留在教材以及教师讲解的过程中，这就导致教学的方式较为单一，并且能为学生提供的教学资源也较少，会极大程度的影响到学生对课堂学习的兴趣。并且特殊教育学校的学生由于生理机能等存在一定的缺陷，因此其学习能力以及理解能力都会相对狭窄。而信息技术在语文教学过程中的运用，则有效的改善了这一现状。首先，利用互联网和计算机，教师可以结合教材以及学生的实际情况去收集更多的教学素材，并在课上利用多媒体去展示图像、视频以及声音等内容，这样可以为学生创建一些学习情境，在这个过程中学生的感官就可以被充分的调动起来，进而参与到教学情境之中，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。其次，其在教学的过程中教师可以将一些复杂抽象的事物和语文词汇变得更加简单，可以帮助特殊教育学校中的学生降低语言理解的难度，帮助学生去理解和表达，进而提升语文课堂教学。最后，在运用多媒体进行教学的过程中，教师会和学生进行互动，并且多媒体中的视频可以能帮助学生的感官充分的运用起来，促进学生读写能力的提升，为特殊教育学校的学生学习提供支持，并促进语文教学效率的提升。
2辅助教学，优化课堂结构
随着互联网的普及，当下我们已经进入到了信息时代，在这种背景下特殊教育学校在进行教育的过程中就要将信息技术的应用重视起来，语文教师要结合学生的身心发展特点以及教学的内容，运用多媒体设备将语文课堂教学过程中枯燥、抽象语言变得更加的直观和生动，让课堂教学的氛围变得更加的活跃，课堂结构更加简洁，进而去提升特殊教育学校的语文教学效果。特殊教育学校由于学生自身生理和心理不够健全，因此在教授的过程中通常注意力和自制能力会较差，传统教学教材、黑板和教师占据着课堂的绝大多数时间，会导致教学的效率较低，学生的理解以及运用能力较差，而多媒体在课堂教学过程中的运用，可以有效的降低教师讲授以及板书的时间，这就为学生提供了更多的课堂自主思考和探究的时间，有利于学生思维能力的发展。教师在运用这些信息技术的过程中要对教学课件进行合理的安排和设计，注重因材施教、寓教于乐的理念，培养学生的主动性和积极性，将学生的主体作用充分的发挥出来。同时其直观、形象的表达能力，也可以让学生理解教材和教师讲授的内容，并获得情感以及思维的激发，在这个过程中学生沟通和交流的欲望也会更加强烈，有利于提升学生的语言表达和交际能力，实现师生关系的和谐发展。
3适当引导，解决教学重难点
信息技术在教学的过程中进行使用的时候，主要是将学生的听觉、视觉充分的调动起来，将教材以及教师传递的知识传输的学生的面前，这种方式在语文教学的过程中运用可以提升学生对语文知识的记忆、理解以及运用，让学生的情感产生共鸣，有利于学生语文核心素养的提升和身心的发展，满足特殊教育学校中学生的学习需求。语文教学的内容相对较为枯燥，其需要学生具备一定的思维能力和表达能力等，但是在特殊教育学校中学生的这些能力都存在不足。因此，教师在教学的过程中就需要对学生的学习和运用进行引导，这时就可以将多媒体技术应用到其中，借助其中的光影、声色等内容去吸引学生的注意力，让这些知识变得更加的直观化和具体化，学生多感官的去理解这些知识内容，进而素突破教学过程中产生的重难点，提升学生的辨音识字能力，为学生的语文知识运用能力提供保障。另外，特殊教育学校的语文教学中学生对文章内容和思想的理解能力存在着一定的缺陷，在教学的过程中教师要根据学生的特点去对多媒体课件进行针对性的设计，利用图像以及音频等去将学生的注意力集中到教学过程中，并根据教学内容去设置有关的问题，引导学生结合生活以及教学内容去对问题进行思考。教师可以让学生通过合作探究的方式去对问题进行讨论，充分将学生的思维和想象能力激发出来，进而通过问题的探究和解决去实现对文章内容和思想价值观的理解，以此去提升学生的综合素质。在这个过程中教师要鼓励学生进行发言，并对其表达肯定，进而提升学生学习的自信心，促进学生自主学习能力和合作意识的提升。
结束语：综上所述，信息技术在特殊教育学校语文教学中的运用，有效的促进了教育模式和教育思想的变革，是促进学生发展提升学生学习效率的重要手段。其中多媒体技术在语文教学过程中的运用，可以将学生的的兴趣和注意力充分的调动起来，有利于优化教学结构、突破教学难点，为特殊教育学校的学生理解、运用语文知识奠定基础，促进了学生思维能力以及自主学习能力的发展，为学生日后的生活提供的重要的保障。
参考文献：
[1] 王成.微课在特殊教育学校信息技术教学中的运用分析[J].信息与电脑（理论版），2018（22）：255-256
[2] 冉银琼. 信息技术在特殊教育语文教学中的应用研究[J]. 新教育时代电子雜志：教师版， 2017（19）
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