篇一：网上交友要谨慎课堂游戏
2013—2014 学年第一学期 信息技术教研组活动计划
一、指导思想：
进一步加强我校的信息化教育教学工作，提高信息技术与学科教学整合的 质量和水平。继续搞好校园网的建设、管理和应用，更好地发挥校园网应有的 功能，将我校的教育信息化工作推向一个新的高度。本学期根据县电教仪器站 布置的工作计划，结合学校的具体实际情况，制定出本学期的工作要点。
二、工作重点：
在新课程理念的指导下，组织信息技术学科教师进一步加强理论学习，更 新教育教学观念，开展教育教学系列研究活动，重点为教材使用，教学目标指 定、三维目标的实施、教学反思讨论、听课、过程性评价的实施学习。
三、具体措施 1、健全制度，强化措施 高度重视网络信息安全，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过 校园网传播不良信息。
根据教育信息中心要求，建设好学校网站，把学校微机室建成“绿色机房”， 杜绝师生玩电脑游戏，要求教师机子上不安装游戏软件，建设“无游戏较园”。
2、加强信息中心内部建设 完善各种管理制度，形成充满活力的工作机制，牢固树立为教学服务的意 识，提高技术指导能力和管理水平。
通过参加专业培训班等途径，保持业务上、管理上的先进性。
3、加强信息技术课题研究，用课题带动应用 加大信息技术在课堂教学中的应用和研究力度，发动全体教师研究探索信
息技术在课堂教学中的使用规范。
开展信息技术与学科课程整合课题研究，重点是基于网络环境下的“教”
与“学”改革的理论和实践问题。
四、教研活动内容：
进一步学习《信息技术课程标准》，加深理解内容，深刻领悟新教材的思想
及其内涵，明确信息技术课程改革的方向，教学目标指定、三维目标的实施、 教学反思讨论、听课、过程性评价的实施学习。
1、继续坚持组内的学习制度，注重培养组内教师的个人专业素质。
⑴坚持组内的学习制度，每月一专题，定中心发言人，学习的内容以教学， 课题为中心，力求以学促教，以学促思。
⑵继续开展结对子活动，把结对子活动的情况进行一月一总结，结对子活 动不能只停留在写计划和总结上，要及时发现课堂上的问题，进行反馈和改进。
⑶本学期进行同课异构式的公开课活动。并在网络上进行说课、评课、小 结等工作。为求以最佳的方式方案上好每一节课。
2、第二课堂活动在坚持开展的基础上，要求实效 ⑴要加大对第二课堂的考核力度，不能只讲数量，不求实效。
⑵积极参加各类活动竞赛，把学生的积极性调动起来，提高学生的主动性。
2013 年 8 月
篇二：网上交友要谨慎课堂游戏
运用现代信息技术，优化美术课堂教学
摘 要：
美术课堂教学中运用现代信息技术，能充分调节学生的视觉、听 觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破 空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动 学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率，达到事半功倍的教 学效果，能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，为美术课堂开辟一个新 天地，所以教师要充分、正确地利用现代信息技术，真正确立学生在学习中的主 体地位。关键词：运用、信息技术、美术、课堂、教学、学生.
正 文：
我国基础教育新的课程体系现在已进入了全面试验阶段。新课程体系在课程 的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这一系 列的改革，最终都要靠教师在教学改革的实践活动中去实现、去完善。课堂教学 是最主要的教学活动。而运用现代信息技术辅助教学、提高课堂教学效率，优化 教学过程，就显得由为重要了。信息技术，即是人类用于交流信息的载体，像文 字、数据、语言、图形、图像、音乐、动画以及报刊、书籍、广播、电视、电影 等，随着计算机技术的迅猛发展与普及，信息技术广泛地应用于各个领域——包 括美术教育领域。
在美术课堂教学过程中运用现代信息技术，能充分调节学生的视觉、听 觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破 空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动 学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。同时，还可以把多 种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达 到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的，真 正体现了学生为主体。
1、创设良好情境，引入轻松自如
美术课的教学设计，应根据教学内容，给美术创设一个美的情景。因为，具 体生动的情景具有强大的感染力，可以加强学生的情感体验，对其事物的认识更
具引发力。在美术课上运用信息技术能制作出精美的动画课件帮助教师创设良好 的教学情境，轻松自如引入新课学习。如在上《美丽的四季》一课，我用 FLASH 软件做了一个生动的课件。我说：老师这节课要带同学们到四个很美丽的地方， 请大家先闭上眼睛，静静地听一听、猜一猜。伴着轻松愉快的音乐传来不同的声 音……，同学们睁开看到后，一下子被吸引了！学习热情高涨，接下来的教学活 动就开展得很顺利，同学们都很投入。
2、生动形象，激发兴趣
当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他 会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满 足学生的需要，会影响教学的效果。而运用信息技术教学手段则在教学中大展身 手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图 像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为 动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激 学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动， 从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐 学。如美术课中的欣赏课，如果只是通过展示局限大小的图片，就难以让学生很 好地理解其画面内容，达不到教学目的。而结合信息技术教学，欣赏课的教学效 果则大为改观。教师只需要把有关的图片资料存进电脑或制成生动有趣的课件、 录像显示，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，能更好的达到教学目标。课堂 上，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思维随着 画面的变化而变化。如在《外国美术作品欣赏》中，我做了一个有声有色的课件， 有画家的生平简介、代表作品、风格特点等，学生需要了解什么只需鼠标点一下 就可以了，其作品不但可以窥见全貌，还可以放大局部进行观察，使学生一目了 然。这样，让学生通过直观的视、听得到更好的情感教育，不但加强了学生喜爱 美术课的兴趣。实践证明，这种教学方式深受学生喜爱，不但容易提高学生学习 兴趣，还充分体现了学生自主学习的能力。学生虽然身在课堂，却能打破时间、 空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在艺术的长廊漫步，在想象空间飞翔， 审美教育于潜移默化之中。
至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。随 着国内外光盘产品的日益丰富，随着网络通讯的发展，将为美术欣赏课提供更多 的资料。
3、打破局限，激活创造思维
有的家长跟我反映，说孩子以前的画特别“有意思”，天马行空，想象奇特， 可是入了学以后，反而越来越胆小，一下笔就是小鸟、房子、太阳，造型都一样。
其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生 惰性和惯性。实际上在他的记忆中，他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解 放他们的思维，在《未来的家园——海底世界》中我设计了这么一个课件：将搜 集的海底的录像带剪辑加工，通过控制操作面版，给学生展现出神奇真实的海底 世界。有时呈现全景，有时将贝壳定格，有时将有特征的鱼放大，有时又反复播 放鱼群游动，还让潜水员、潜艇等来了局部特写，让学生不断地观察讨论。学生 心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的海底世界，有 的学生还画出了海底的龙宫，自己则开着漂亮的潜水艇去探险。在讨论和创作过 程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生 刚想出一个情节，特得意，但在跟同桌讨论之后，马上又推翻了，重又进行新的 补充和翻新。在上述的状态下的学习就是一种高品质的自主学习了。如果没有多 媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。
4、改变授受局面，增强学生参与
在美术课堂上运用信息技术教学，学生不用带任何绘画工具，只需在电脑上 操作，就可以大致上了解水彩画的作画过程与特点，还可以在电脑上尝试涂抹几 笔的乐趣。在这个教学过程中，改变授受局面，增强学生参与性，容易激发学生 的学习热情，把美术学习作为一种乐趣，让美术课堂真正做到多姿多彩，那么， 我们的艺术教育岂不真正实现了愉快教育。在色彩构成中的练习更显示了电脑操 作的强大优越性。电脑中提供了非常丰富的色彩供选择，我们可以在选定范围内 均匀着色，渐变填色或采用某种肌理填色，可以对色相、明度、纯度进行调整；
可以随时掌握整个画面的色彩效果而作相应修改。
在设计方面电脑美术设计更显操作灵活，可塑性强，有时出现意想不到的效 果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创 造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加 强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素 质教育是很有利的。如:《邮票设计》这一课中，通过制作不同年代、不同形式 的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创 作。同时还能使学生了解到邮票的历史背景，等等。
一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才更有利于自主学习。又如在《我 的小伙伴们》一课中，学生一看书上的漫画人物，都说太难，不会画。如果这时 候要他们去创作，那就是一种机械学习和被动学习，学生的热情、灵感都处于沉 寂状态。我先用设计了一个贴五官的游戏，把眼睛嘴巴简化成弧形的小段，让学 生自己上台来操纵鼠标，变化它们的方向角度就能拼出各种表情。拼出一种表情， 我就点出相应的漫画人物，都是他们最喜爱的形象比如柯南、樱桃小丸子，配出 笑声哭声等。学生都跃跃欲试，在作画的时候还互相做表情观察，效果很好。通 过学生自主参与，他们对学习活动产生了极大的兴趣并积极的参与进去，又能得 到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定能事半功倍。
5、降低教学难度，增强自信
结合信息技术恰如其分的声、形，常常能把学生带入美的氛围，信息技 术在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的 熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。而且能接省教学时间，实现精 讲多练，从而大大提高了教学效率。如《剪对称纹样》一课，应向学生说清设计 时要避免的几个错误，我点击鼠标，出示一种错误的设计法，让学生讨论错在哪， 如果这样剪，会怎样。并依次出示用此种设计法剪出来的错误图样，学生看了以 后，很快掌握了方法。还有一些常见的方法比如通过“变色”、“闪烁”等手段突出 重点，刺激学生注意。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学 生的负担，激发学生的信心，还能激发学生主动去寻找解决问题的方法，效果自 然好。
6、改变教学模式，实现因材施教
课堂上运用现代信息技术将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得 以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教 学并举的局面。比如可以让学生在各自的电脑上进行一题多解，独立寻找解决问 题的方法；同一课的作业设计不同难度的题目让学生自由选择等。利用计算机因 材施教，对不同的学生进行不同难度和不同量的训练，而且可以让学生自我控制 练习进度，做到每类同学都达到各自的教学目标。利用计算机因材施教，让学生 的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃的饱”、“吃的好”。
7、改变作业模式，充分发挥能动性
美术课的作业形式似乎没有什么可置疑的，那就是在纸上画——水彩笔、 铅笔、颜料、毛笔墨汁，以及做——剪纸、泥塑、扎染等等。然而学生的智商和
对科学技术的灵敏度都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。多媒 体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好而丧失信心，失去 持续发展的动力。可见，充分利用现代信息技术，不但能优化美术课堂教学，而 且使学生得到最充分的教育。综上所述，在美术课中实施运用现代信息技术，优 化美术教学过程，达到事半功倍的教学效果，能够使美术课堂教学更快地与新课 程改革同行，在我们眼前展示了一幅诱人的前景，为美术课堂开辟一个新天地， 所以教师要充分、正确地利用现代信息技术，真正确立学生在学习中的主体地位， 树立新的教育观、人才观，相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。
篇三：网上交友要谨慎课堂游戏
2021
信息技术应用 能力提升工程2.0项目培训
整校推进的一点做法
汇报人：
内容
01
培训开展情 况及成效
研修环境 与问题
02
整校推进思路
03
05
04
团队建设与 研修模式
下一步规划
一、培训开展情况及成效
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信息技术1.0之前阶段：
2014年以前
信息技术1.0培训阶段：
教师主导
2014年--2017年
传统模式
排斥抵触——逐步接受
能力较差——基本掌握
任务驱动——自主选学
备课紧张 资源过少 学习无趣
学习枯燥——直观有趣 线上理论培训为主 技术导向
效率低下
信息技术2.0培训阶段：
2018年4月--今 群学互助——自主实践 任务驱动——应用驱动 常规教学——技术融合 单一模式——方式转变 骨干引领——整校推进 线上线下混合式研修为主 应用导向
？
未来课堂教学
教师善教 学生乐学
技术赋能
传统教学：一张嘴巴、一根粉笔、一节课45分钟 新形势下的课堂教学：“变”—必选项非可选项。
教师[2019]1号-教育部关于实施全国中小 学教师信息技术应用能力提升工程2.0的
意见.docx
师函8河北省中小学信息技术能力工程2.0 实施方案.docx
思考：
1、信息技术能力提升2.0整校推进工作是实现教育改革和教育信息化的一个庞大的系统工程， 要因地制宜，基于校本环境，边探索、边总结、边运用，是一个循序渐进的过程。
2、信息技术能力提升2.0整校推进工作不能简单的认为，拥有多少高大上的现代化技术装备， 有没有相当数量的教学软件，而要看信息化教育资源在教学过程中到底有没有发挥作用，对 教育质量有没有提高。
3、校长、团队的领导力是决定教师信息技术素养提升的关键因素，作为管理者要紧跟时代 步伐、掌握教育前沿信息、迅速转变观念，做教师专业能力发展的引路人，为教师信息技术 综合素养提升赋能。管理团队要找准发力点，对信息技术2.0培训要求做到“吃透、吃准。
4、科学、规范、易操作的校本研修机制，是信息技术2.0能力提升整校推进的有力保障。
5、信息技术2.0整校推进要与校本教学教研模式有机结合，做到融合、创新发展。
二、研修环境与问题：
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环境 简易多媒体环境
技术装备比较落后 问题 教师应付心理作祟
中年教师学习力弱 教学培训时间冲突
技术装备比较落后 教师应付心理作祟 中年教师学习力弱 教学培训时间冲突
更新换代 绩效量化 帮扶互助 统筹兼顾
三、团队建设与研修模式
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一把手挂帅，三级管理团队，各司其职
四、整校推进思路
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
前期调研
1.现状、需求 2.难点、对策
组建团队
1.技术骨干 2.三级团队 3.制定规划 4.角色定位
启动推进
1.理念渗透 2.明确要求 3.统一思想
平台学习
1.任务清单 2.按需选课 3.按时保质 4.跟进指导 5.全员过关
校本研修
1.制定方案 2.研修实施
综合评价
1.激励制度 2.评价方式 3.评价内容
基于校本——问题研评——应用驱动——逐级推进
1.集体研讨 确定主题
3.团队培训 学科研评
5.问题诊断 专家指导
7.总结经验 反思提升
9.对照目标 综合评价
2.个情研判 制订计划
4.教学实践 边学边用
6.结对互助 突破难点
8.整理资源 成果共享
10.撰写总结 提交平台
研修活动
2020全员线下校本研修简报.doc
综 合 考 核 评 价 表
省级专家对接指导，助力研修精准定位
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信息技术能力提升工程2.0省级专家线上指导学校整校推进工作
省级专家对接指导，助力研修精准定位
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信息技术能力提升工程2.0省级专家线上指导学校整校推进工作
省级专家对接指导，助力研修精准定位
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省级专家莅临学校现场指导
省级专家对接指导，助力研修精准定位
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现场交流探讨信息技术2.0整校推进、查看活动档案
优秀微能力 点成果案例：
使用信息技术后的教学改变：
教师成果展示：
问 （一）管理团队领导力和教师学习力需要再提升。
题 （二）教师的信息化素养提升应持续跟进。
及 （三）校本研修的内容比较单一，需要有创新。
不 足
（四）信息技术与课堂教学的契合点应该更精准。
（五）信息化教学教研体系、资源库建设需完善。
五、下一步规划
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加快教育信息 化基础设施建设
完善线下研修模式 创新教学实践应用
整合研修成果 示范展示引领
构建优质资源库 形成信息化教学体系
起步 应用 融合 创新
指导思想
到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、 精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各 地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时， 其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面” 的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、 培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教 育教学融合创新发展。
一枝独放不是春。
百花齐放春满园。
感指 谢
导
篇四：网上交友要谨慎课堂游戏
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《网上交友要谨慎》课堂游戏
《网络交友要谨慎》授课教案 授课教师：xx 县 xx 小学 xx 教师 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交 往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。
2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中 遵守道德、践行法律的能力。
3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会 自我保护。
【教学重难点】 1、教学重点：如何正确进行网络交友 2、教学难点：如何正确进行网络交友 【教学过程】
[导入新课] 运用多媒体播放新闻《15 岁少女见网友遭 6 人强暴》。引入：让我们来共同探讨为什么 网上交友要慎重？该如何慎重交友？设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与 学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重， 从而导入新课。
[讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性活动一：播放视频《少女发来自残照片，大学男生心急救援》 教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题：
①网络交往有什么特点？ ②他们的不幸是如何发生的？教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自 我安全防范意识。设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性， 通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把 握这一知识点，树立在网络交往中自我安全防范意识。
二、如何正确进行网络交往
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1、不要轻易答应与网友见面活动二：第一部分辩论赛：“网友邀约该见”还是“网友邀 约不该见”把学生分成正、反两方。教师主持辩论，引导学生畅所欲言，各抒己见。第二部 分播放新闻《网聊见面被拍裸照敲诈》通过学生观看视频，引导学生形成共识：不要轻易答 应与网友见面。教师点拨：不要轻易答应与网友见面，即使是能彼此交心的网友邀请与你见 面，也不要轻易答应见面，特别是对于那些路途遥远的网友间的见面，更要小心谨慎。设计 意图：通过辩论赛，让学生明确网络交往对象具有虚拟性，不能轻易见面。通过辩论赛让学 生自己寻找答案，最后加上案例的佐证，这样更有说服力，还能培养学生逻辑思维和答辩能 力。
2、不要轻易泄露个人隐私活动三：播放网聊透露个人隐私导致家中被盗的新闻事件请同 学阅读课件中关于网络被盗一事的新闻案件，思考并回答：①网聊家中被盗一事带给我们什 么启示？（自主思考）②网络交往中除了不要轻易答应与网友见面，我们还要注意哪些事项？ （分组讨论）教师点拨：网络交友要注意对自己隐私的保密，严防犯罪分子利用自己的隐私 信息作案。与此同时，我们也不要主动打听网友的隐私，更不能在网络上宣传别人的隐私。
设计意图：通过影片中的真实遭遇，让学生知道向网友泄露隐私有可能给自己带来伤害，帮
助学生从感性和理性的双重认知上懂得不要轻易泄露个人隐私。
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